在心理学，胚胎学，遗传学等领域里，世界各国不断证明指纹和人类智能之间的相互关联性。
运用近代电脑科技的强大存储，图形处理，数据挖掘和探勘能力，找出指纹和人大脑职能相依关系的想法已经被落实。
此方法基于数十万笔的指纹和个体智力的研究，可以的由指纹来判断个体智力特质，包括多元智能八大智能强弱，沟通模式，行为倾向，学习敏感值等等心理特质。
有效掌握个体的这些特质，尤其是自幼儿阶段开始，将有助于其教育规划，人际沟通，学习安排等等。

1823年，捷克生物学家Joannes  Evangelista  Purkinji开始研究皮纹，并试图将其系统化

1825年，Breslau 大学医学系Purkinje 教授个提出「皮纹具有基因以及诊断意义上的重要性」

1880年，Henry Faulds及w.Herschel两位教授提出了鉴定法作为人类的独特判别方式

1892年，Sir Francis Galton教授指出了皮纹的遗传性

1902年，美国学者Harris HawthorneWilder在形态学、遗传学等学科方面对皮纹的研究，奠定了皮纹学完整的基础

1926年，Harold Cummins教授在「美国形态学协会」上提出皮纹学这项专有名词，皮纹学正式成为专业研究领域内专门的一门学科

1938年，美国Dr.Walken教授找到了皮纹和大脑的的基本规律

1950年，加拿大教授Penfield研究进一步证实，分布于大脑的脑细胞量值可经由皮纹采样及演算得到结果

1981年，Roger W Sperry教授及其助手提出《双脑论》，获得诺贝尔生物医学奖，《双脑论》中明确指出了大脑功能与左右手之间的关系 

1983年，以哈佛大学心理学教授Howard Gardner教授为首的教研人员将研究近二十年的多元智能理论推出，在欧美引起轰动

1991年，美国推出皮纹多元智能检测系统，在全球迅速被推广

2008年，台湾MITQ天赋商数皮指纹测评原创公司，结合全球数据库，荣获北京、台湾、美国、欧洲认证专业测评单位！
        ，在中国取得成绩。

皮纹多元智能检测技术， 是一项目前被广泛应用于学生学习规划，与改善亲子沟通互动的工具。在美国、台湾、东南亚等教育先进国家和地区，大多数学前儿童都需做多元智能评量分析，尤其在台湾地区，百分之八十以上的幼儿园儿童都已经接受此项测评，让家长及教师能够快速了解孩童的各项特性，并有计划地安排教育课程，用因材施教来激发儿童的学习教育效果及潜力。该系统从多个科学的角度出发，真正揭示了人类的智力是与生俱来的，通过该测试，家长可以找到更有效的与孩子沟通的模式及适合孩子学习、教育的方式等。

潜能测评，商机无限

海市T E L：一三七6 4055537 颜主任

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